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《湘乡市学前教育保教质量评估指标体系(试行)》

发布时间:2015-04-23 20:56   来源:未知   作者:湘乡教师网    点击:

 湘乡市教育局关于下发

《湘乡市学前教育保教质量评估指标体系(试行)》的通知

 

各乡镇办事处中心学校和各幼儿园:

为加强幼儿园保教管理工作的规范化,促进幼儿园教师的专业成长,提高学前教育的保教质量,根据《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》(试行)的精神,特制定了《湘乡市学前教育保教质量评估指标体系(试行)》,以下简称《评估体系》,现印发给你们,请认真做好《评估体系》的试行工作,在试行过程中认真总结经验,提出修改建议。具体试行要求如下:

1.本《评估体系》供全市各级各类幼儿园试用。

2.《评估体系》包含一级、二级和三级指标,其中三级指标规定了具体评估内容与要求,并分别对应其分值。

3.各幼儿园或教育行政、业务部门在评估时,应对照每一条评估标准,根据实际情况确定相应的分值,最后合计总分。满分为100分。

4.评估达标:评估总分应达到80分以上。

5. 评估原则:坚持实事求是的原则;坚持定性、定量相结合的原则;坚持自评与考评相结合的原则。

 

附件:湘乡市幼儿园保教质量评估指标体系(试行)

                          

 

 

 湘乡市教育局

                           

2014年4月4日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件        

湘乡市幼儿园保教质量评估指标体系(试行)

一级指标

二级指标

三级指标

评 估 标 准

分值

评分结果

备注

自评

考评

 

A1

课程管理

B1

课程设置

C1

 

 

不随意增减课程门类,不开设超越幼儿阶段的学科课程,没有小学化倾向(2分);使用的教材经过省级以上教材审定部门审定(2分);园本课程的使用占总课程量的比例,原则幼儿园不超过10%(2分)。

6

 

 

 

B2

课程实施

C2

课程实施应以幼儿的全面发展为目标(1分);课程内容的安排要注意领域的均衡,并考虑各领域的有机联系、相互渗透,有利于幼儿循序渐进地学习(1.5分);适宜以主题(单元)活动的方式组织和实施教学(0.5分);原则上每周开展语言、科学、数学、音乐、美术、体育、社会等集体教学活动各1—2次,小班宜开展5-8次,中班8-10次,大班10-15次(1分)。

4

 

 

 

C3

要综合利用一日生活的各个环节实施教育,达成课程目标(1分);倡导以游戏为幼儿的基本活动,把游戏、参观、实践、探索、操作等作为幼儿学习的主要方式(1.5分);幼儿园不宜进行写字教学(除数字外),不准布置有书写要求的家庭作业(1.5分)。

4

 

 

 

 

C4

 

 

 

合理安排幼儿在园时间(1分);在正常情况下,每天确保有不少于2小时户外活动时间(其中1小时的户外体育锻炼时间,1小时的自由活动时间)(1.5分);每周开展区域活动或创造性游戏不少于2次,每次1小时左右(1.5分)。

 

4

 

 

 

 

 

 

 

C5

教育环境美观,富有童趣,有教育意义(1分);根据季节、主题、宣传等需要及时做出相应调整和更换;为幼儿创设多种学习活动室(1分)。

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

一级指标

 

 

二级指标

 

三级指标

 

评 估 标 准

 

 

 

分 值

 

评分结果

备注

自评

考评

A2

教育

工作

 

B3

教学常规

 

C6

 

结合本园幼儿实际,适时制定班级学期工作计划、主题(单元)教学计划或周计划、日活动计划(1分);各类计划内容具体、目标明确、针对性强(1分);日活动计划中,各类保教活动目标、活动过程和指导要点具体、明确(1分)。

3

 

 

 

C7

 

建立备课制度,教师有良好的备课习惯,不完全依赖参考资料(1分);对不同层次教师的备课有不同的要求,教龄在10年以内的教师必须备详案(0.5分);需超周备课,并交园领导审阅(0.5分)。

 

2

 

 

 

C8

 

教师在活动前应为幼儿学习准备必要的操作材料和自制有质量的教具(1分);熟练掌握和使用各类教具及教辅设备(0.5分);课前熟悉所教内容,做到儿歌能熟练背诵,故事能脱稿讲述,歌曲能熟练弹唱,科学实验事先做过,避免组织无准备的活动(0.5分);园长应认真审阅教师的备课本,审阅结果在备课本上有所体现(1分)。

3

 

 

 

C9

教师能根据本班级幼儿特点,制定适宜的教学方案(1分);能较好组织形式多样、内容丰富的各类教学活动(1分);注意观察、倾听幼儿的表现和需要,适时地给予支持和帮助(1分);善于发现和捕捉突发性的教学问题并进行分析,灵活调整教学目标、改进教学方法(1分)。

4

 

 

 

C10

组织活动时教师精神状态好(0.5分);使用普通话,语言准确、生动、教态自然(0.5分);尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,减少和消除消极等待现象(0.5分);建立良好的班级常规,培养幼儿具有良好的行为习惯(0.5分)。

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

一级指标

二级指标

三级指标

 

评估标准

 

分值

 

评分结果

 

备注

自评

考评

A2

教育

工作

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

B3

教学常规

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C11

定期开展教学评价工作,评价的重点在于教学计划、目标是否符合本班幼儿的实际水平(1分);教学活动目标、内容、组织形式、环境创设能否促进幼儿主动学习,向幼儿提供有益的学习经验,兼顾孩子的个体差异,使每个幼儿都有进步和成功的体验(1分);教师的指导能否有利于幼儿进一步探索与思考,有利于扩展、整理幼儿的学习经验(1分)。

 

3

 

 

 

C12

做好幼儿发展评价工作,以动态评价为主要形式,通过日常观察、谈话、作品分析、摄影等多种手段收集幼儿的发展信息,建立幼儿成长档案(2分);每学期对幼儿进行一次全面发展评价(1分)。

 

 

3

 

 

 

C13

等级幼儿园建立幼儿园课程资源库,包括教学资料库、书籍资料库、电子资料库、教学具管理室等(1分);建立并完善幼儿园课程资源管理制度,包括专人(兼职)负责制度、自然材料收集制度、教学具收放、借还制度等,使各项教学工作高校有序地开展(1分)。

 

2

 

 

 

C14

班级的环境美观、富有童趣,有教育意义(0.5分);根据季节、主题、宣传等需要及时做出相应调整和更换(0.5分);积极利用乡土资源、家长资源、生活资源创设幼儿自主活动的区域环境和主题环境,区角材料提供丰富,具有开放性、教育性、创新性,卫生、安全、操作性强,活动区域分割合理,有明显标志(1分);重视幼儿参与环境的布置,幼儿参与度高(0.5分);等级幼儿园要重视为幼儿创设多种学习的活动室,便于幼儿进行操作、探索、阅读、游戏等(0.5分)。

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

指标

二级指标

三级指标

评估标准

分值

评分结果

备注

自评

考评

 

 

 

 

 

 

 

B4

教学

研究

C15

建立听课评课制度(0.5分);教师每学期听课不少于20节,教研组长30节,业务园长60节,园长40节(1分);并有详细的评课记载(0.5分)。

 

2

 

 

 

C16

教师每月写有质量的读书笔记或教学效果(反思)1篇(1分);每学年写教学案例或论文、经验1—2篇(1分);每年能积极参与县、区级及以上的教学评比活动(论文、案例、上课、说课、基本功等)(1分)。

3

 

 

 

C17

等级幼儿园教科研机构健全,教师能积极参与教科研活动(1分);教研课题与教育实践紧密结合,幼儿园集体和个人近3年在市级以上(含市级)报刊杂志发表、会议交流的教科研文章篇数与教育科研成果(论文)获奖次数之和与专任教师之比的比值达0.5以上(1分);园本教研效果明显(1分)。

3

 

 

 

A3

家长

工作

 

 

 

 

B5

家长工作

C18

重视家园共育,家长工作形式多样,有计划、有落实(1分);教师上门家访每学期每位幼儿不少于1次,并有记录(1分);每学年举办家长学校和家长开放日各1次(0.5分);向家长宣传早期教育理念和方法,帮助家长树立正确的教育观念(0.5分);建立家长委员会,利用家长资源,充分发挥家长和家长委员会在幼儿园管理教育中的作用,家长满意率高(1分)。

4

 

 

 

B6

社区工作

C19

积极争取社区的支持,与社区共享教育资源(1分);充分利用社区资源,为幼儿提供丰富的活动场所、材料等教育资源(0.5分);为社区内的儿童提供健康又益的活动场所,积极开展社区内0-3岁散居婴幼儿的早期教育、家庭指导和咨询工作(1分);积极向社区传播科学育儿教育理念,为幼儿成长创造良好的社会环境(0.5分)。

3

 

 

 

一级指标

二级指标

三级指标

评估标准

分值

评分结果

备注

自评

考评

A4

安全

卫生保健工作

 

 

 

 

B7

安全工作

C20

重视安全工作,建立房屋、设备、消防、幼儿接送和食品、药物等管理制度(1分);分工明确,管理到位(1分);园内各种建筑、设施设备均有安全防护措施,教育活动所提供的场地、材料、教玩具等均能确保安全(0.5分);定期进行安全检查并有记录,及时消除安全隐患(0.5分);近3年内没有重大责任事故(1分)。

4

 

 

 

C21

有计划地对幼儿进行安全教育,将安全教育渗透在一日活动中(2分);帮助幼儿掌握必要的自我保护知识和方法,提高幼儿自我保护意识和能力(2分)。

4

 

 

 

B8

卫生保健工作

C22

建立必要的卫生保健制度,包括幼儿一日生活作息制度、健康检查制度、卫生消毒制度、病儿隔离制度、膳食管理制度等(1分);教师能重视培养幼儿良好的生活卫生习惯和初步的生活自理能力(1分);园内环境整洁,无卫生死角(1分);幼儿、教师仪表端正(1分)。

4

 

 

 

C23

认真做好幼儿入园检查、定期体检、晨检及全日健康观察等日常卫生保健工作(1分);配合卫生部门做好计划免疫工作(1分);建立规范的疾病预防制度,近3年内无传染病蔓延事故(1分);建立健全幼儿健康档案,各类帐册、资料、档案齐全、规范(1分)。

4

 

 

 

C24

幼儿每年体检一次,受检率100%(1分);预防接种率100%(1分);幼儿离园3个月以上回园需有医院健康证明(0.5分);建立特殊需求儿童的卫生保健管理制度,重视体弱儿、肥胖儿的矫治和管理(0.5分);全园幼儿生长发育(主要指标包括:身高、体重、血色素)基本达到国家标准,达标率90%以上(1分)。

4

 

 

 

一级指标

二级指标

三级指标

评估标准

分值

评分结果

备注

自评

考评

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C25

幼儿园所有工作人员必须持有健康证上岗(1分);无慢性传染病和精神病,每年体检一次,体检率100%(1分)。

2

 

 

 

C26

建立营养管理制度,为幼儿提供合理的膳食,根据时令及幼儿特点制订带量食谱(1.5分);定期进行营养分析(1分);教师与幼儿伙食严格分开(1分);并向家长公布幼儿进食量和伙食费收支情况(0.5分);

4

 

 

 

C27

建立饮食卫生管理制度,严格执行《食品卫生法》(1分);食堂达到“浙江省学校食堂卫生监督量化分级管理”B级以上(0.5分);幼儿两餐间隔不少于3.5小时,按时开餐(0.5分);为特殊需求幼儿(如体弱儿、肥胖儿等)提供特殊饮食(0.5分);保证幼儿吃饱吃好,不吃隔餐饭菜(0.5分);无食物中毒事故发生(1分)。

4

 

 

 

 

 

 

 

A5教

师专业成长管理

B9

划规

制订

C28

幼儿园要制订切实可行的长期、中期教师专业发展规划,定期进行总结和评价(1.5分);教师应根据幼儿园的规划制订长期、中期、短期的个人专业发展规划,并建立个人成长档案(1分);幼儿园应为教师负责管理成长档案,规范、系统地收集整理教师职业生涯中的信息(1.5分)。

4

 

 

 

 

 

 

B10

继续学习

C29

制订教师继续教育计划,鼓励教师积极参与上级培训与研修部门的学习(1分);开展以园本培训为主的业务学习,园长要参与、指导各教研组的教研活动,引导教师讨论真实的教育问题,帮助教师提高教学技能和教育机智(1分);学习过程有记录(1分)。

3

 

 

 

 

 

 

 

 

C30

幼儿园应保证教师有一定的学习经费(1.5分);每年安排每位教师有一次外出学习的机会(包括听讲座、听课等),并组织好后续的汇报、交流活动(1.5分)。

3